Berikut ini Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Online Calon Fasilitator Daerah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi
1.
Kebijakan
pendidikan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bertujuan untuk ....
A.
Menambah
wawasan dan kompetensi guru sesuai dengan sertifikasinya
B.
Meningkatkan
hasil belajar siswa secara optimal
C.
Meningkatkan
kompetensi dan profesionalitas guru madrasah melalui kegiatan pengembangan diri
, publikasi ilmiah, dan karya inovasi.
D. Melaksanakan program renstra
2.
Kebijakan
Pendidikan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bertujuan untuk....
A.
Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas guru madrasah melalui kegiatan
pengembangan diri , publikasi ilmiah, dan karya inovasi.
B.
Menambah wawasan dan kompetensi guru sesuai dengan sertifikasinya
C.
Meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal
D.
Melaksanakan program renstra
3.
Sasaran Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan adalah....
A.
Madrasah-madrasah seluruh Indonesia
B.
Kepala Madrasah
C.
Tenaga kependidikan madrasah
D.
Guru-guru madrasah melalui moda KKM
4.
Penyelenggaraan
PKB dengan Moda KKM adalah untuk membangun sistem PKB yang dekat dengan guru
dan tempat tugasnya, dan secara lebih besar, membangun masyarakat belajar yang
efektif, terarah, dan berkelanjutan bagi ....
A.
Guru-guru
B.
Guru,
kepala madrasah dan pengawas madrasah
C.
Para
kepala madrasah
D.
Para
pengawas madrasah
5.
Pernyataan
yang benar mengenai Asesmen Nasional yaitu….
A.
Digunakan
sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran
B.
Digunakan
sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu
C.
Diberikan
di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa
D.
Diberikan
untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah
6.
Dalam
Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan
sekolah dilakukan melalui….
A.
Survei
karakter
B.
Survei
lingkungan belajar
C.
Asesmen
Kompetensi Minimum
D.
Survei
kualitas sekolah
7.
Salah
satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya
survei karakter memiliki tujuan utama yaitu….
A.
Mengukur
kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa
B.
Mengukur
hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai
pancasila
C.
Mengukur
hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan
numerasi
D.
Mengukur
kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu
kualitas sekolah
8.
Perbedaan
Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah….
A.
Ujian
Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional
untuk tingkat akhir
B.
Ujian
Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama
4 hari
C.
👍Ujian
Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa
sampel
D. Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional dilakukan secara daring
9.
Arah
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini untuk dapat
memperkecil jarak antara ….
A.
Pengetahuan,
keterampilan yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan ke depan yang
berkaitan dengan profesinya itu
B.
Keterampilan,
kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan
ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu
C.
Pengetahuan,
keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang
dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu
D.
Pengetahuan,
keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang
dengan tuntutan profesinya itu
10.
Dimensi
kompetensi dalam Asesmen Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah (APKGM) ....
A.
Menguasai
karakteristik Tenaga Kependidikan dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual
B.
Menguasai
teori belajar, model-model pembelajaran, teknik dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
C.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu
D.
Menyelenggarakan
pembelajaran yang mengutamakan aspek prestasi dan profesi
Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Tes Online Calon Fasilitator Daerah (Fasda) Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga dapat menambah wawasan.
11.
Untuk
mengukur dan menilai kinerja kepala madrasah sebagaimana diatur dalam Juknis
1111/2019 dibutuhkan perangkat penilaian kinerja yang meliputi antara lain:
A.
Juknis,
Instrumen hasil analisis rekomendasi, Instrumen prioritas, Instrumen rekap
kebutuhan PKB Kepala Madrasah
B.
Juknis,
Instrumen, Portopolio, Rubrik Penilaian dan Format persetujuan hasil Penilaian
C.
Instrumen
hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap kebutuhan
PKB Kepala Madrasah
D.
Laporan
hasil PKKM, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB,
Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah, Berita acara dan Jadwal PKKM
12.
Sesuai
PMA 58/2017 dan Permendiknas 13 tahun 2007 bahwa Kepala Madrasah harus selalu
melakukan inovasi dalam menggerakkan dinamika madrasah. Kompetensi kepala
Madrasah yang revelan adalah kompetensi kewirausahaan yakni :
A.
Menciptakan
inovasi yang berguna bagi pengembangan madrasah.
B.
Bekerja
keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajar yang
efektif.
C.
Memiliki
motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
D.
Selalu
melakukan improvisasi dan memperkuat networking
13.
Yang
tidak termasuk karakteristik kepala madrasah yang inovatif dalam implementasi
gerakan membangun madarasah adalah ....
A.
Mengerjakan
tugas dengan cara yang tidak konvensional
B.
Menemukan
masalah dan memecahkannya dengan cara yang tidak linier
C.
Lebih
tertarik pada hasil dari pada proses
D.
Senang
pada pekerjaan yang bersifat rutin dan kesepakatan
14.
Kompetensi
kepala madrasah yang urgen dalam mencapai mutu madrasah yang hebat dan
bermartabat adalah kompetensi manajerial. Sebagai manajer maka kepala madrasah
memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali :
A.
Menciptakan
perubahan yang kuat
B.
Adanya
kemauan yang kuat untuk mengubah situasi oleh diri sendiri
C.
Mengedepankan
team work dan konsep dari tim
D.
Membangun
harga diri, memantapkan pelaksanaan program yang didukung dengan jadwal yang
jelas dan instumen yang terukur
15.
Ada
beberapa unsur yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PKB Moda KKM
yaitu ....
A.
Kankemenag,
pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara
berkelanjutan
B.
Kankemenag,
pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar
secara berkelanjutan
C.
Pengawas,
Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan
D.
Pengawas,
Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan
16.
Dalam
pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi membaca
mencakup….
A.
Teks
informasi dan teks fiksi
B.
Teks
prosedur dan teks prosedur kompleks
C.
Teks
observasi dan teks deskripsi
D.
Teks
wacana dan teks argumentasi
17.
Salah
satu dari kegiatan pelaksanaan asesmen peningkatan kompetensi guru madrasah :
A.
Membuat
desain informasi tentang guru pada dimensi kompetensi pedagogik dan sumber daya
manusia
B.
APKGM
yang merupakan bagian dari penilaian kompetensi guru tidak menjadi bahan
pertimbangan penyusunan kebijakan dalam memberikan penghargaan dan apresiasi
kepada guru
C.
APKGM
sebagai upaya analisis komepetnsi guru dalam menguasai bahan ajar
D.
Mendapatkan
peta kompetensi guru yang akan menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan
jenis pembinaan profesional guru yang harus diikuti oleh guru dalam program
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
18.
Guru
Rani memberikan pembelajaran mengenai pola pada barisan bilangan dan
konfigurasi objek hal ini merupakan konten pembelajaran….
A.
Bilangan
B.
Pengukuran
dan geometri
C.
Aljabar
D.
Data
dan ketidakpastian
19.
Asesmen numerasi untuk tingkat MTS, terdapat
berapa level pembelajaran….
A.
1
level pembelajaran
B.
2
level pembelajaran
C.
3
level pembelajaran
D.
4
level pembelajaran
20.
Guru
Sandi memberikan sebuah bacaan sastra, kemudian Guru Sandi meminta siswanya
untuk menganalisis perubahan pada kejadian, karakter, setting, alur cerita
serta konflik yang terjadi. Hal yang dilakukan oleh Guru Sandi merupakan bagian
dari tingkat kognitif dalam asesmen literasi yaitu….
A.
Menemukan
informasi
B.
Memahami
informasi
C.
Mengevaluasi
dan merefleksi
D. Menyusun inferensi
Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Online Calon Fasilitator Daerah (Fasda) Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga dapat menambah wawasan.
21.
Kebijakan
dan strategi yang akan ditempuh Kementerian Agama dalam merencanakan dan
mengimplementasikan berbagai program layanan pendidikan berciri khas agama
Islam yang dapat diakses, dengan jaminan mutu, serta kesesuaian dengan bakat
minat dan kekhasan setiap anak bangsa merupakan ....
A.
Tujuan
Grand Design Madrasah
B.
Pengertian
Grand Design Madrasah
C.
Prinsip
Grand Design Madrasah
D.
Strategi
Grand Design Madrasah
22.
Dalam
implementasinya kegiatan PKB guru terdapat 3 jenis Moda PKB yaitu :
A.
Moda
PPKB Wilayah, Kabupaten/Kota, dan KKM
B.
Moda
PPKB Pusat, Wilayah, dan MGMP
C.
Moda
PKB Pusat, Moda PKB Wilayah, dan Moda PKB KKM
D.
Moda
PPKB Pusat, Kota/Kabupaten, dan MGMP
23.
Guru
Ratna memberikan sebuah teks informasi kepada siswanya kemudian Guru Sandi
meminta siswanya menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks
informasi, hal yang dilakukan Guru Ratna termasuk dalam kegiatan kognitif
literasi yaitu….
A.
Menemukan
informasi
B.
Memahami
informasi
C.
Mengevaluasi
dan merefleksi
D.
Menilai
kualitas dan kredibilitas informasi
24.
Guru
Reza meminta siswanya untuk menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan
pendukung visual yang digunakan oleh penulis dalam menyampaikan pesan. Dalam
asesmen literasi hal yang dilakukan oleh guru Reza merupakan tingkat kognitif
literasi yaitu….
A.
Menemukan
informasi
B.
Memahami
informasi
C.
Menyusun
inferensi
D.
Mengevaluasi
dan merefleksi
25.
Berbagai
pihak yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PKB Moda KKM, adalah ....
A.
Kankemenag,
pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara
berkelanjutan
B.
Kankemenag,
pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar
secara berkelanjutan
C.
Pengawas,
Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan
D.
Pengawas,
Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan
26.
Peran
penting kepala madrasah dalam kegiatan proses pembelajaran adalah :
A.
Memfasilitasi
guru dalam menjalankan tugas mengajar
B.
Melakukan
proses pembimbingan kepada guru
C.
Mengembangkan
kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa
D.
Menjamin
adanya komunikasi yang baik dengan guru
27.
Diantara
peran dan tugas KKM dalam kegiatan PKB adalah ….
A.
Memantau
dan mengevaluasi pelaksanaan PPKB madrasah
B.
Mendorong
terjadinya komunitas belajar bagi madrasah
C.
Membina
dan melaksanaan PPKB di madrasah
D.
Menentukan
kebijakan pelaksanaan PPKB di madrasah
28.
Berikut
ini yang tidak termasuk manfaat dari instrument monitoring dan evaluasi
pelatihan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), kecuali:
A.
Mengetahui
reaksi peserta relevansi dan efektivitas pelatihan
B.
Alat
monitoring bagi fasilitator untuk memastikan semua data dan instrumen peserta
OJL lengkap
C.
Reaksi
peserta untuk WI memperbaiki proses pelatihan setiap hari
D.
Perbaikan
diri fasilitator
29.
Konsep
cara berpikir guru dengan murid Millenial adalah sebagai berikut:
A.
Murid
lebih aktif daripada guru
B.
Guru
lebih banyak menjelaskan ke murid dengan berbagai macam materi
C.
Guru
lebih aktif daripada murid
D.
Guru
memberikan materi di papan tulis sesuai dengan silabus yang berlaku
30.
Yang
tidak termasuk syarat umum calon kepala madrasah menurut PMA 58 tahun 2017
adalah ....
A.
Berusia
paling tinggi 56 (lima puluh enam) tahun pada saat pertama kali diangkat
B.
Memiliki
pengalaman mengajar paling singkat 9 (sembilan) tahun sedangkan untuk calon
Kepala Madrasah pada Madrasah di daerah terdepan, terluar, dan tertinggal
memiliki pengalaman mengajar paling singkat 4 (empat) tahun
C.
Memiliki
kemampuan baca tulis Al qur’an
D.
Memiliki
sertifikat pendidik
Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Tes Online Calon Fasilitator Daerah (Fasda) Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga dapat menambah wawasan.
31.
Dalam
keseharian di lembaga pendidikan, kerapkali ditemukan sekolah/madrasah memiliki
standar ganda dalam impelementasi peraturan, untuk guru berbeda berbeda pula
untuk peserta didik berbeda. Atau dalam implementasi terjadi inkonsistensi
penerapan sanksi karena lemahnya komitmen sekolah/madrasah. Penerapan strategi
penguatan pendidikan yang perlu ditekankan dalam pelaksanaaan di
sekolah/madrasah adalah:
A.
Pendidikan
karakter berbasis kelas
B.
Pendidikan
karakter berbasis budaya sekolah/madrasah
C.
Pendidikan
karakter berbasis Masyarakat
D.
Pendidikan
karakter berbasis budaya kelompok/komunitas
32.
Yang
termasuk prinsip umum pengembangan Keprofesian Guru Berkelanjutan adalah ....
A.
Diselenggarakan
secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskrimiatif dengan menjunjung
tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan
bangsa
B.
Diselenggarakan
sebagai satu kesatuan yang sistemik dengan sistem tertutup
C.
Diselenggarakan
sebagai suatu proses pensejahteraan guru
D.
Diselenggarakan
dengan memberdayakan masyarakat sekitar
33.
Kepala
Madrasah sebagaimana amanah PMA 58/2017 adalah berperan central dalam
mengembangkan aspek manajerial madrasah. Dengan manajemen Kepala madrasah yang
mumpuni dan baik maka yang hebat akan mudah tercapai. Ciri-ciri manajerial
kepala madrasah yang baik, kecuali ....
A.
Menciptakan
budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta
didik
B.
Mengelola
guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
C.
Mengelola
hubungan madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan madrasah
D.
Mengelola
peserta didik dan tenaga kependidikan secara sesuai standar
34.
Penyelenggaraan
PPKB dengan Moda KKM adalah untuk membangun sistem PPKB yang dekat dengan guru
dan tempat mengajarnya, dan secara lebih besar, membangun masyarakat belajar
yang efektif, terarah, dan berkelanjutan bagi....
A.
Guru-guru
B.
Para kepala madrasah
C.
Para pengawas madrasah
D.
Guru, kepala madrasah dan pengawas madrasah
35.
Arah
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PPKB) ini untuk dapat
memperkecil jarak antara … .
A.
Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki
sekarang dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.
B.
Pengetahuan, keterampilan yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan ke depan
yang berkaitan dengan profesinya itu.
C.
Keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang
dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.
D.
Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki
sekarang dengan tuntutan profesinya itu.
36.
Untuk
mengukur dan menilai kinerja Kepala Madrasah dibutuhkan Perangkat penilaian
kinerja yang meliputi, antara lain:
A.
Juknis, Instrumen, Portopolio, Rubrik Penilaian dan Format persetujuan hasil
Penilaian
B.
Juknis, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas, Instrumen
rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah
C.
Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap
kebutuhan PKB Kepala Madrasah
D.
Laporan hasil PKKM, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas
PKB, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah, Berita acara dan Jadwal
PKKM
37.
Dibawah
ini yang tidak termasuk sebagai alat Monitoring dan Evaluasi dalam pelatihan PKKM
dan PKB Kepala Madrasah adalah:
A.
Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,
Chek list pelaksanaan diklat, Uji Kompetensi, instruimen monitoring OJL,
Instrumen PKKM
B.
Pre test, Pos test, Bull eye, Uji Kompetensi(UK), Quality of Training,
instruimen monitoring OJL, Pelaporan dan dokumentasi
C.
Pre test, Pos test, Bull eye, smile face,, Quality of Training, instruimen
monitoring OJL, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,Pelaporan dan
dokumentasi
D.
Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,
Instrumen pendampingan Kepala Madrasah, instruimen monitoring OJL, Pelaporan
dan dokumentasi
38.
ntuk menilai tingkat ketercapaian kompetensi
pada penilaian PKB BPU RKJM/ RKAM, Tagihan yang perlu dinilai adalah:
A.
Hasil review dan identifikasi kekurangan komponen RKJM/ RKAM berdasarkan SNP
dan SPM serta analisis konteks (EDM)
B.
Hasil analisis konteks (EDM) dan RKJM
C.
Hasil review dan identifikasi kekurangan komponen RKJM/ RKAM berdasarkan SNP
dan SPM dan dokumen RKJM
D.
Dokumen EDM dan RKJM
39.
Dibawah
ini yang tidak termasuk sebagai alat Monitoring dan Evaluasi dalam pelatihan
PKKM dan PKB Kepala Madrasah adalah:
A.
Perbedaan pendapat selalu disikapi dengan budaya kekerasan dan menutup peluang mengemukakan
kritik yang Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator
pelatihan, Chek list pelaksanaan diklat, Uji Kompetensi, instruimen monitoring
OJL, Instrumen PKKM
B.
Pre test, Pos test, Bull eye, Uji Kompetensi(UK), Quality of Training,
instruimen monitoring OJL, Pelaporan dan dokumentasi
C.
Pre test, Pos test, Bull eye, smile face,, Quality of Training, instruimen
monitoring OJL, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,Pelaporan dan
dokumentasi
D.
Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,
Instrumen pendampingan Kepala Madrasah, instruimen monitoring OJL, Pelaporan
dan dokumentasi
40.
Berikut
ini termasuk manfaat dari instrument Monitoring dan Evaluasi Pelatihan
Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), kecuali:
A.
Mengetahui reaksi peserta relevansi dan efektivitas pelatihan
B.
Reaksi Peserta-Untuk WI memperbaiki proses pelatihan setiap hari
C.
Perbaikan diri fasilitator
D.
Alat monitoring bagi Fasilitator untuk memastikan semua data dan instrumen peserta
ojl lengkap
Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Online Calon Fasilitator Daerah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga dapat menambah wawasan.
41.
Manakah
diantara kegiatan numerasi berikut yang termasuk dalam konten aljabar?
A.
Memahami
pola pada barisan bilangan dan konfigurasi objek
B.
Menghitung
volume bangun ruang dan luas permukaan
C.
Memahami
bilangan cacah maksimal 6 angka
D.
Menentukan
dan menggunakan mean, median, modus
42.
Guru
Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa
informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan
dalam kelompok….
A.
Perlu
intervensi khusus
B.
Dasar
C.
Cakap
D.
Mahir
43.
Dalam
asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika
dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan
mendorong siswa untuk….
A.
Menyelesaikan
soal sesuai konsep matematika
B.
Mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari
C.
Memahami
data dalam bentuk tabel maupun grafik
D.
Memahami
fakta, prosedur, serta alat matematika
44.
Peraturan
Menteri Agama (PMA) No. 58 Tahun 2017 pada pasal 17 ayat 5 mengamanatkan
tentang Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) meliputi ....
A.
Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Manajerial
B.
Pengembangan Madrasah, Kepribadian Sosial, Manajerial, Kewirausahaan dan
Supervise Manajerial
C.
Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Akademik
D.
Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Manajerial,
Kepribadian Sosial dan Kepemimpinan
45.
Penguatan
Pendidikan Karakter dapat dilakukan dengan langkah-langkah ....
A.
Mengintegrasikan proses pembelajaran di dalam kelas melalui isi kurikulum dalam
mata pelajaran, baik itu secara tematik maupun terintegrasi
B.
Memperkuat manajemen kelas dan pilihan metodologi dan evaluasi pengajaran
C.
Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
D.
Meningkatkan pengetahuan tentang karakter
46.
Manakah
di antara materi berikut ini yang menunjukkan hubungan antara numerasi dengan
mata pelajaran IPA MI/MTS atau Fisika MA ?
A.
Menghitung
persentase pajak
B.
Menghitung
luas segitiga dan lingkaran
C.
Mengurutkan
bilangan cacah
D.
Membandingkan
berat berbagai benda
47.
Bahan
pembelajaran utama (BPU) adalah salah satu bentuk diklat dalam pengembangan
diri pada PKB KS/M. BPU berbentuk buku yang memuat lima bagian, yaitu:
A.
Penjelasan Umum BPU, Metode Pembelajaran, Lembar Kerja, Bahan Bacaan, Penilaian
B.
Penjelasan Umum BPU, Kegiatan Pembelajaran, Lembar Kerja, Bahan Bacaan,
Evaluasi
C.
Penjelasan Umum BPU, Kegiatan Pembelajaran, Lembar Kerja, Bahan Bacaan,
Penilaian
D.
Penjelasan Umum BPU, Model dan tekhnik Pembelajaran, Lembar Kerja, Bahan
Bacaan, Penilaian
48.
Lima
nilai utama karakter yang perlu dikembangkan sebagai prioritas Gerakan
Penguatan Pendidikan Karakter adalah: 1) Religius 2) Nasionalis 3) Mandiri 4)
Gotong Royong 5) Integritas Dari lima
nilai utama karakter yang merupakan budaya kerja kementeriaan agama adalah.....
A.
Religius
B.
Nasionalis
C.
Mandiri
D.
Integritas
49.
Dalam keseharian di lembaga pendidikan,
kerapkali ditemukan sekolah/madrasah
memiliki standar ganda dalam impelementasi peraturan, untuk guru berbeda
berbeda pula untuk peserta didik berbeda. Atau dalam implementasi terjadi
inkonsistensi penerapan sanksi karena lemahnya komitmen sekolah/madrasah.
Penerapan strategi penguatan pendidikan yang perlu ditekankan dalam
pelaksanaaan di sekolah/madrasah adalah:
A.
Pendidikan karakter berbasis kelas
B.
Pendidikan Karakter berbasis budaya sekolah/madrasah
C.
Pendidikan Karakter berbasis Masyarakat
D.
Pendidikan Karakter berbasis budaya kelompok/komunitas
50.
Perhatikan
macam-macam kegiatan PPKB berikut:
I.
Membuat
publikasi buku
II.
Mengikuti
diklat fungsional
III.
Membuat
publikasi ilmiah atas hasil penelitian
IV.
Melaksanakan
kegiatan kolektif guru
V.
Menemukan/menciptakan
karya seni
VI.
Mengikuti
pengembangan pentusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
Kegiatan yang
termasuk dalam pengembangan diri adalah ....
A.
I dan II
B.
II dan III
C.
II dan IV
D.
IV dan VI
Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Online Calon Fasilitator Daerah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga dapat menambah wawasan.
51.
Setiap
guru madrasah berhak mendapat kesempatan untuk mengembangkan diri yang perlu
diimplementasikan secara teratur, sistematis, dan berkelanjutan. Untuk
menghindari kemungkinan pengalokasian kesempatan pengembangan yang tidak
merata, proses penyusunan PPKB harus dimulai dari madrasah. Pernyataan di atas
merupakan ...
A.
Prinsip PPKB
B.
Pengertian PPKB
C.
Komponen PPKB
D.
Perencanaan PPKB
52.
Kegiatan
pengembangan diri yang mencakup diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru
harus mengutamakan kebutuhan guru. Kebutuhan tersebut mencakup antara lain ...
kecuali:
A.
Kompetensi penyusunan RPP
B.
Penguasaan materi dan kurikulum
C.
Penguasaan teknologi informatika
D.
Penguasaan pengelolaan keuangan madrasah
53.
Kebijakan dan strategi yang akan ditempuh
Kementerian Agama dalam merencanakan dan mengimplementasikan berbagai program
layanan pendidikan berciri khas agama Islam yang dapat diakses, dengan jaminan
mutu, serta kesesuaian dengan bakat minat dan kekhasan setiap anak bangsa
merupakan ....
A.
Pengertian Grand Design Madrasah
B.
Tujuan Grand Design Madrasah
C.
Prinsip Grand Design Madrasah
D.
Strategi Grand Design Madrasah
54.
Menyediakan
peta arah bagi pengembangan madrasah selama lima tahun ke depan dalam rangka
peningkatan akses, mutu, dan relevansi layanan pendidikan kepada warga negara
merupakan ....
A.
Strategi Grand Design Madrasah
B.
Langkah-langkah implementasi Grand Design Madrasah
C.
Tujuan Grand Design Madrasah
D.
Prinsip-prinsip Grand Design Madrasah
55.
Tiga
jenis Moda PPKB, adalah ....
A.
Moda PPKB Pusat, Wilayah, dan KKM
B.
Moda PPKB Wilayah, Kabupaten/Kota, dan KKM
C.
Moda PPKB Pusat, Wilayah, dan MGMP
D.
Moda PPKB Pusat, Kota/Kabupaten, dan MGMP
56.
Unsur-unsur
yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PPKB Moda KKM, adalah ....
A.
Kankemenag, pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar
secara berkelanjutan
B.
Kankemenag, pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat
pembelajar secara berkelanjutan
C.
Pengawas, Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan
D.
Pengawas, Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara
berkelanjutan
57.
Peran
kepala madrasah dalam proses pembelajaran adalah ....
A.
Mengembangkan kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa
B.
Memfasilitasi guru dalam menjalankan tugas mengajar
C.
Melakukan proses pembimbingan kepada guru
D.
Menjamin adanya komunikasi yang baik dengan guru
58.
Kepala
madrasah sebagai eduaktor melakukan peran ....
A.
Membimbing guru
B.
Membimbing karyawan
C.
Membimbing siswa
D.
Semua benar
59.
PMA nomer 2 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa
Pengawas Madrasah bertugas ....
A.
Membina dan membimbing guru
B.
Membimbing Kepala Madrasah
C.
Membimbing siswa
D.
Membimbing dan membina kepala madrasah dan guru
60.
Yang
termasuk peran pemerintah daerah Kab./Kota dalam pelaksanaan PPKB adalah ….
A.
Menyetujui program kerja PPKB dari pengawas madrasah
B.
Mengusulkan rencana PPKB melalui KKM
C.
Mengusulkan rencana PPKB melalui Kanwil
D.
Mengusulkan rencana pembiayaan PPKB Kab./Kota
Demikian posting tentang Saat ini Anda sedang membaca Contoh atau Latihan Soal Tes Tertulis atau Online Calon Fasilitator Daerah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kabupaten/Kota dan Provinsi. Semoga ada manfaatnya untuk dapat menambah wawasan.
